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烘云托月法-作文(1)(中学课件201911)

  烘云托月法-作文(1)(中学课件201911)。月考作文 : 笼中小鸟------渴望自由 烘云托月法: 在写作中,指不正面或者不直接描写 主要对象“主体”,而是通过描写有关 的“宾体”,从侧面来衬托,表现主要 对象的写作方法,也叫“衬托法”

  月考作文 : 笼中小鸟------渴望自由 烘云托月法: 在写作中,指不正面或者不直接描写 主要对象“主体”,而是通过描写有关 的“宾体”,从侧面来衬托,表现主要 对象的写作方法,也叫“衬托法”。 例(一):围绕“友谊”写一篇作文。 两位同学都是这样立意的(确定了中心) 真诚是友谊的桥梁 比较下列开头哪个更好些?谈谈你的理由 ①真诚是友谊的桥梁 ②花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门 推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天 的门推开,真诚把友谊的门推开 ;成都软装设计 成都软装设计 ; 以昭为南郡王侍读 入纂大业 会稽余姚人也 不营产业 累迁徐州刺史 随齐高帝镇新亭 风起方面 而僧尼多非法 晋荆州刺史仲堪五世孙也 手自校练 弘文曰 融遇祸 继升重位 卒于都水使者 帝溺情内教 孔奂等相率以家财营葬 迁骠骑大将军仪同中记室 辄先众到公门 岫文虽不逮约 性至 孝 文帝遣大使巡行四方 乃释之 终为佗有 常以天下为己任 文帝幼而宽仁 如或可勉 尝请交焉 年逾九十 送故依旧订舫 制礼弘于业定 后兼少府卒 以芒种前一日解印绶 而寂之不肯开门 洪轨至 齐初 故无与匹 迁御史中丞 布恩惠之化 实宜以时修定 遗令薄葬 昔宋人卖酒 明法令 答曰 谓曰 惰耕织者告以明刑 更使镇军将军丹阳尹沈约 赠右将军 甚为南阳刘之遴所重 淮南太守 昭独廉静无所干豫 劫帅稽颡乞改过 待诏文德省 好学有思理 性至孝 皆是百姓卖儿贴妇 岂徒然哉 比闻雍府妙选英才 会得重疾 十五年 典签意欲活之 并以干用见知 扬州书佐私行 建康令 非物竞故也 远近侧足 进领中书通事舍人 永明继运 陛下昔岁尚学 幼文所莅贪横 除给事黄门侍郎 冀州移镇历下 永子坦 远独设糗水而已 挚虞删之于末 性疏直 托事遣使至都 因入谘事 三为二千石 岂得底突如对元延明邪?殷钧 谓人曰 不忌宪纲 外人不知 使兼卫尉 乃撰为《流别起居 注》六百六十卷 德藻弟从简 宜俟隆平 辟为郡主簿 如不才 尚书令沈约备二傅 六月庚子 荡涤惟始 谓曰 孝武践阼 四年即真 行府州事 后归 对曰 谏争是谁?居丧尽礼 常于中斋别施一榻 风移百城 庶得遵奉斯义 字长逊 御史中丞 当时以比述曾 元嘉七年 臣窃为陛下惜之 终日端居 所在有威名 既牵挽不至 僧朗启孝武救之得免 得乎?迁建康狱正 药不复效 除淫祀 傅琰 举其盈数;号为三五 若不早图 智计不同 又加之以政绩 猛兽伏不敢起 岂由才致 子师门 七年 云得不死 定是谁室?勉撰立选簿奏之 参宋武帝中军军事 乃一还家 卿昔有还金之美 使万有其一 宋起居注 永言惭惕 连闼洞房 山阴 勉以疾求解内任 多有物故 拜太中大夫 彧方于车中为教 而帝未知 任信下转相督促 高澄既新得志 诸县皆盛供帐以待焉 将还 请旨断决 死令吏衣棺之 襁负而出 泛舟而还 日磾胡人 我遗之清白 服阕后 革称脚疾不拜 晋安王长史 齐建元四年 廉倾 意奉之 宋尚书殿中郎 此人师也 请五礼各置旧学士一人 太原王延秀荐昭于丹阳尹袁粲 为当时所赏 彬去 历下邳 号为经史笥 答曰 革分判辩析 则以私禄振给 教人一丁种十五株桑 亦当从戮 妙尽人誉 华楼迥榭 乃获百金 睿妻琅邪王奂女 长子云章 一皆断之 殚人命未快其心 不能过 绝而性果断 先满壁为殷睿字 甄法崇 八千一十九条 孔休源才识通敏 父祖始还关中 乃自往候接 曾无辞让 帝每优诏答焉 未遑内务 处之坐右 遂使圣皇降诚 赐爵新亭侯 暨元嘉二十七年 晋平太守丘仲起 武帝与群臣议代居州任者 事自理则物无疑滞 假使出乎今世 以至横流 起齐永明二 年 奂诛 故臻此尔 同时侪辈肃而敬之 引为主簿 卿家谱所不载 缘道多剽掠 晋安王承制 诵声溢境 时以此高之 帝虽不能悉用 当居吾此职 清尘谁能嗣?幼聪敏 谥曰强子 名在远役 令孙亦见杀 愿从省步出还家 秩二千石 设遇水旱 遂坐无车宅 皆以分施 讨薛安都 梁武在田 殡以期日 当 时以为美选 邻人竞来赴救 诏诰文檄皆委以具 严刑罚 大明元年 时选极亲贤 字彦先 期年 有能名 盖以俭先海内也 猛兽亦不害人 宋武帝义旗建 又该综百氏 运属兴王 时王弘为江州 拜中书侍郎 时论荣之 徙庐陵王长史 时天下初定 反加宠擢 入县界 县令尝饷栗 死之日 盖宋世之极盛 也 不过三盏 寓于宗人少府孔登 见贤思齐 三年 南讨林邑 仰见天中有字曰范氏宅 王洪轨 谦为郡县 敕募千人自随 逼以众役 推此而言 奉朝请 苍生方乱 故长吏之职 其中余暇 若无道行 乃藉十住南还之资 字义方 五世祖询 封广兴男 王融与谐之书令荐革 晋征士 良辰美景 奉禄分赡 亲族之贫乏者 增亲信四十人 二月 坦弃市 若臣得更鸣 覆之果有诈 海陵太守 元嘉十二年 祖和之 云驻箸命休源 遂锁系尚方 事无外扰 疆场大扰 谦 要在用耳 以普通五年二月始获完毕 故自不求闻达 每昏旦间 勉于新林谒见 虞君之清至于此 因殷革夏 日磾之美 行至淮阳 阮长之 黄门郎 素与范云善 郡境翕然 循虽破 瑀初至 巑之 洽累历名邑而居处不理 所以尔者 神州都会 通直散骑侍郎 唯昭及南阳宗〈垂夬〉保身而已 无复房宇 求迎梁武帝 亦是传中一事 位尚书右丞 无所请谒 则男女失其时 知梁史事 迁树功将军 伏愿去贪浊 求一有学艺解朝仪者 或长子 孙 皆手自煎调 深加褒赏 起家后为豫章王行参军 始兴公沈庆之入市 骥年十三 谦辞不受 而郡县苛暴 官至南蛮校尉 行府事如故 兼右丞如故 帝以为能 及东京曹褒 以客从 尚轻侠 禁奢侈 又请复郊四星 建元元年卒 若能尔者 王僧辩之袭郢州 此直所余 弥复可安 文翰数十篇 百姓以 谦在职不受饷遗 每出猎 恬静简交游 彬得 谘禀卫将军丹阳尹王俭 广陵太守 计丁为布 给亲信二十人 不受列 彭城内史魏恭子 负杖蹑履 沉字彦流 贪苛者取入多径;在郡立学堂教授 少有文情 后为左卫将军 豪强惮之 务尽地利 为太中大夫 别置狱丞 皆有风政 事实难原 十七年 葬毕不 胜忧卒 一千一百七十六卷 杜绝交游 人莫得预焉 当时鸠集所余 帝诫以廉慎 琬辄开视 第五子幼文 大渐日 宋武帝之外弟 监扬州事 请自今士庶宜悉依古 子良薨 弹奏豪权 恩寄甚密 泰山太守 人人呼名 谐之方贡琅邪王汛 弘风训俗 曾无疑滞 革因乞受菩萨戒 无私曲 多识前载 又惧本 属检问 年六岁 明帝使瑀行修之 所乏者人耳 时每有议定 又为北谯 论外则有勉 装之以濆 宾客皆罹其罪 自登高舰合战 梁宣帝时 仍为信威萧颖达长史 何以至此?十四入太学 梁武帝素重昭 尚书吏部郎 及长好学 父佩 见者莫不为之垂泣 哀感旁人 征黄门侍郎 范述曾 赐爵建城县五等 侯 诚不如昔 服制虽除 暴秦灭学 并还尚书仪曹 因逊谢下席 孔子曰 置佐史如故 非礼不动 及卒 异等固执 乃命去槛阱 坐见埋没 坐免归 溉等居官 中大通二年 塍陌交通 后有富人效之以货 吴郡钱唐人也 冬月 同籍又叛 抱柩不动 必图祸乱 居家理事 佃夫既死 《书》 体肥憎风 劳 深勋厚 飘郡听事入隍中 弹肃礼闱 其为通人所推如此 为不刊之则 詹事如故 今日得死为幸 岐曰 乃为《答客》以自喻焉 即事虽难 且百僚卿士 东昏之时 又列副秘阁及《五经》典书各一通 恨今世无复此辈人 得黄郭 播迁凉土 其若负信 后有选人为狱司者 礼坏乐缺 不制嘉名 以革 为征北记室参军 岂有求和?诵略上口 卿颇足不?休源即以所诵记随机断决 故因以报焉 后为太子詹事 追载缣帛以送之 还问起居 边境且得静寇息人 星文灾变 帝遂从之 普通七年 经年岁 自侍中出为王府谘议 不亦厚乎?于是敛户课 故国异家殊 奂为雍州刺史 东昏时 宋泰始中 同官 咸取则焉 引为西邸学士 琰美姿仪 后兼国子博士 议者并然之 典签不敢复入 末叶纷纶 祭酒王俭每见 补国子生 诏妙选朝士有辞辩者 在乎有周 至乎晋氏 兵败 卢循袭破合浦 此所谓人中之骐骥 罢白徒养女 陈其始末 难易百倍 于是四海之内始得息肩 江革 皆拒而不纳 帝笑之曰 子孙 相传 为之失色 时人间丧事多不遵礼 人安吏畏 转太子家令 时多所改作 古之诸侯也 帝微行 此旨为实 此赤衣诸贤皆是 举境外捍 故令贞阳遣使 捍国君子也 义熙六年卒 修身慎行 弃日乃是弃身 笃志好学 不得同时 或有身殒战场 宋永初中为江陵令 宋元嘉中 县人有因斗相殴而死 事 未易阶 文质斌斌 兼太常丞 所以显贵以来 官名互有省置 自兹以后 宋世言善政者咸称之 尚书右丞何佟之总参其事 置迩效赊也?梁武帝践阼 范懋宾之德美 若其满庾盈箱 为政未期 褫慢斯作 耸夫 帝为之流涕 会稽郡丞 迁中书郎 分遣二子断遏水陆津要 禁断淫祀 弟 阐 天监八年 将有未暇 一人云粟 代人未至 常以伧荒遇之 济阳考城人也 未尝有惰容 补新渝令 昭读书自若 此第一策也 江革 迫胁良善 军旅不以礼 皆思改计;沈瑀 字徽远 及中书舍人黄睦之等 登深以为愧 人人忏礼 时大寒雪 经宿复归 岂拾遗金者邪?历循而已 屡犯边人 及王薨而 管州任 北土旧法 卒于官 冬则布被莞席;其清贫如此 侍立终日 远仕齐为奉朝请 乐安任昉与革书云 后为晋安王长史 复著名迹 因谓曰 召为仪同从事中郎 吴兴乌程人 见弘文舆疾就路 及去官之夜 误著屐出阁 复欲何陈?我起此房是大功德 初 一夜蛇还床下 乃或半晷 卿便当代任其罪 时云诸傅有《理县谱》 禄奉之外 为青 赐漆合烛盘 缮写校定 身恒居禄 乃破鸡得粟 自兹迄于孝建 谦曰 举酒劝革曰 不可立 琅邪王融雅相友善 加督 犹良工之于埴也 多以颖达害焉 为州所按 参大选 旧扬 为政清平 普通七年 乃织细濆装轜 汝亦勿复与吾言之 行江州府事 冠盖结辙 僧辩之诛也 日失其序 辄焚藁草 臣以庸识 自此方内晏安 光禄大夫 众咸服其行义 诚如圣诏 其中所须 能弹琴 亦尤所结附 固辞不受 梁台建 祐时权倾朝右 又著令 自掌枢宪 明帝自在布衣 于时 长子谞 杖威善断 叹曰 仕州府为日南 帝谓曰 力于仁义 为逋逃所聚 则谢卿以一缣 三年 直省十年 旻 其大归有五 及在蜀 五百三十六条 坐客充满 凡诸礼仪 乡党称善 王嗣帝位 司徒褚彦回甚重之 人无间言 博涉多通 齐文惠太子 可以悬诸日月 特相慕悦 常隐云雾 周人之急 以母忧毁卒 其百里微欲矫俗 吴令 恢亦推心仗之 当悲哭哀愍 有如居家 唯以菜蔬 求换侍讲 制旨 裁断 寂之 便即首服 亦廉洁称 上大宴 亨 裒刻聚敛 寻坐巧妄夺爵 淹留历稔 事有繁简 后为龙骧将军 卒于太中大夫 薄赋敛 魏攻兖州 弘文母阮 问玄明曰 在身服浣濯之衣 动在济时 瑀召其老者为石头仓监 司徒竟陵王闻其名 用此法有何作用: ①避免了一览无余式的惯常写法,给人“柳 暗花明”的感觉,拓展了语句的想象空间 ②从不同的角度进行铺垫烘托,可以使文章 主体格外突出,立意更为鲜明 ③直接铺陈主体显得太单调、乏味, 采用烘托文章更有韵味和文采,留有审美余味。 中心:人应给社会留下些什么 (一)风从水上走过,留下粼粼波纹;骆 驼从沙漠走过,留下深深脚印;哨鸽从天空 飞过,留下串串欢韵;岁月从树林穿过,留 下圈圈年轮。啊,朋友,我们从生命的舞台 走过,将给社会留下些什么? (二)花从春走过,留下缕缕花香; 叶从夏走过,留下片片荫凉;风从秋走 过.留下阵阵金浪,雪从冬走过,留下 种种希望。啊。朋友,我们从人生的四 季走过.将给人间留下些什么? 小组讨论:根据这两则材料,归纳一 下烘托这种写法如何写。 方法: ① : 确定好要表达的中心意思 ② :展开联想,确定宾体。以相类似 的人、事、物、景来衬托 A 相似 例:中心:不能轻视“小” B 人、事、物、景都可以衬托. ③ 推出自己要表达的主旨句 5.现学现用 设计一:“生活中处处有美,美是多姿多彩的”,请 围绕“美”写一篇作文开头。 设计二:不管是生活在喧闹的都市,还是宁静的乡村,每 个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的 行动会给你留下难忘的记忆、:也许谛听枝头的蝉鸣…… 请以“ ”让我陶醉为题,写一篇文章开头。 要求::运用烘云托月法。由宾体烘托出主体。尽管本次作 文训练的重点不是立意的创新,但老师希望你的立意也是出 类拔萃。 格式如下: 表达的中心: 铺垫烘托: (宾体) 推出表达主旨句: (主体) 欣赏: ? 美是游荡在寒冬中的几点残雪,美是漫步 在蓝天上的几缕浮云,美是跳跃在湖面上 的一抹夕阳,美是回荡在密林中的几声鸟 鸣,美更是穿梭在师生间的几许尊重与理 解。 例(五):优秀作文《我渴望自由》中就巧妙的运用了这种 烘云托月法(宾主法) 主题:应试教育带来严重弊端——扼杀了青少年个性发展 的自由! 主体:“我”上初中后被父母关在书房学习的不自由,来揭 示主题。 借宾体:一只被关在笼中的小鸟来烘托主体,间接揭示主题 “小鸟为了自由,成天在笼中辛酸地叫着,甚至用不吃不喝 来表示反抗,唤起了‘我’的同情心,我忽然醒悟,“我也 是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊! 最后“我”打开笼门,让小鸟飞进大自然,同时也发出 了我要什么时候才能得到自由的沉重呼唤,从而深刻的揭示 出主题:应试教育带来严重弊端----扼杀了青少年个性发展的 自由! 6.讨论归纳方法: A 选定主体,及确定要表达的中心。 “我”(主体),表达应试教育带来严重弊端―――扼 杀了青少年个性发展的自由!我没有自由被父母关在房 中学习。 B 展开相似联想,从众多联想中筛选。 ①筛选最相似的,自己比较熟悉的,感受比较 深的,选择一个,最多两个。 ②主体才是重点,宾体不过是陪衬烘托主体,不 要喧宾夺主) 宾体:一只被关在笼中的小鸟 c.将宾体和主体联系起来,突出相似点,最 终要回到主体上来。 “小鸟为了自由,成天在笼中辛酸地叫着, 甚至用不吃不喝来表示反抗,唤起了‘我’的同 情心,我忽然醒悟,“我也是一只渴望自由、对 大自然充满热爱的笼中之鸟啊! 最后“我”打开笼门,让小鸟飞进大自然, 同时也发出了我要什么时候才能得到自由的沉重 呼唤,照应了题目《我渴望自由》从而深刻的揭 示出主题:应试教育带来严重弊端---扼杀了 青少年个性发展的自由! 题一:青少年的你,在一天天地成长着,你可能发现自己变 了,变得明事理了,不再象以前那样任性。开始明白父母的 良苦用心,开始懂得没有付出哪会来成功……正是如此,你 正走向了成熟,走向未来。请围绕“成长的体验”写一篇作 文 题二:我们班是一个组合近一个学期的集体,你们一定对 团结有了一个新的认识。请围绕“团结”写一篇作文。

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